Le numérique ouvre de nouveaux horizons aux enseignants

Dans un contexte d’une école à l’ère du numérique et en profonde mutation, le rôle, la carrière et les perspectives de l’enseignant s’ouvrent sur de nouveaux horizons.

L’étude publiée par la Délégation académique au numérique éducatif : La mobilité et le numérique à l’école le souligne bien.

En effet, le numérique, en gardant une continuité, a la capacité de redéfinir les enjeux et perspectives de l’enseignant et de sa classe :

  • Une formation professionelle au numérique (sur les outils à utiliser mais aussi sur de nouvelles façons de transmettre les savoirs, orientées projet et impliquant les élèves en acteurs)
  • Une nouvelle organisation de la classe tendant vers des projets interdisciplinaires de création, collectifs et en groupes (dans le cadre d’utilisation de tablettes tactiles par exemple)
  • Guider l’élève dans l’acquisition des connaissances numériques et lui donner les moyens d’être autonome
  • Créer de nouvelles tâches et de nouveaux projets rendus possibles par le numérique
  • Une mutualisation des ressources entre enseignants permettant des projets innovants inter-classes, inter-écoles dans un contexte international
  • Une ouverture sur des possibilités de coopération avec des structures extérieures à l’école pour enrichir et développer les projets

L’Éducation Numérique dans le paysage politique de Berlin

L’Éducation Numérique fait son entrée en politique à Berlin. En effet, la grande coalition (réunissant les deux principaux partis politiques allemands SPD et CDU) veut améliorer l’Éducation Numérique dans les écoles allemandes et renforcer les compétences numériques des élèves.

Cette mesure de grande ampleur fait écho aux résultats de l’étude « International Computer and Information Literacy Study » sortie fin 2014 qui a évalué les « capacités numériques » des élèves allemands médiocres, voire en dessous de la moyenne en Europe. Les résultats des enfants issus de milieux défavorisés sont particulièrement criants.

Le projet de la grande coalition s’intitule : « Renforcer l’alphabétisation numérique et l’éducation aux médias pour réduire la fracture numérique » (explique Saskia Esken, chargée de l’Éducation Numérique au parti SPD et rapportrice du projet). Jusqu’ici, les projets pédagogiques numériques ont joué un rôle mineur dans la classe.

Un Pacte pour l’Éducation Numérique à l’échelle de l’État, de l’économie et de la société, développera les mesures suivantes :

  •  Amélioration de l’équipement numérique dans les écoles
  • Travail sur le contenu à travers la mise en place d’outils pédagogiques numériques
  • Formation des enseignants
  • Soutien des initiatives parascolaires telles que Ein Netz für Kinder
  • Promotion des ressources éducatives OpenSource pour éditer, produire et partager
  • Appel à plus d’investissements
  • Mise en place de normes à l’échelle nationale pour les enfants de tous âges
  • Introduction de la dimension interdisciplinaire qui deviendra obligatoire dans les programmes des classes de tous les niveaux

Ces mesures ont pour but de mettre en place et de développer une éducation aux médias, une culture numérique large, profonde et durable afin d’ancrer l’école dans le monde d’aujourd’hui.

Dans un premier temps, l’idée est de tester ce programme pilote dans les écoles de Berlin, et d’ouvrir le paysage éducatif de Berlin sur de nouveaux marchés.

Sources : articles parus dans la presse allemande
Süddeutsche Zeitung
SPD Bundestags Fraktion
SPD

Le Symposium Transbook / Bologna Children Book Fair

Comment définir la littérature jeunesse aujourd’hui ?
Le support papier a ouvert la voie au numérique qui offre un vaste champ de possibilités, d’innovations et d’expérimentations.

C’est sur cette thématique que s’est ouvert mercredi 1er avril 2015 le Symposium Transbook dans le cadre de la Bologna Children Book Fair, événement international autour de l’édition jeunesse et ses innovations.

Voici quelques ressources très intéressantes :

  • Windgedchariot (agence culturelle élaborant des solutions agiles pour un monde mobile, elle rassemble des développeurs, des éditeurs et des institutions sur des projets transmédias)
    Voici un de leurs projets :
    en 2012, sur un demande du Children’s Story Centre et en partenariat avec Popleaf (éditeur d’applications jeunesse), Windgedchariot a créé Story Cloud, une collection de douze histoires interactives en ligne. Après avoir découvert une histoire et ses surprises, chacun peut écrire sa propre histoire « à la manière de ».
    Lire l’article paru dans Le télégraphe.
  • Marlène Zöhrer et son site web en langue allemande riche en contenus sur l’actualité nationale et internationale de projets jeunesse divers et variés.
  • Comic-transfer, programme en partenariat avec la Goethe Institut proposant à la bande dessinée de réunir trois capitales européennes (Paris, Rome, Berlin) atour de projets d’échange et de résidences artistiques.

Projets d’Éducation Numérique et réflexions

Je mène des projets d’Éducation Numérique en freelance dans différentes écoles à Berlin, dont l’école publique européenne franco-allemande Märkische Grundschule. Ces projets de création numérique sont menés sur tablette tactile et sur ordinateur dans des classes de tous les niveaux, de la première à la sixième classe (équivalent du CP à la 6ème).
Voici les projets numériques que j’ai réalisés à la Märkische Grundschule avec différentes classes.

Le système éducatif de cette école primaire publique bilingue est très intéressant : l’équipe pédagogique est constituée d’enseignants français et allemands, ainsi que d’éducateurs qui, accompagnés d’animateurs, suivent une classe durant tout son cursus à l’école. Leur rôle consiste en la mise en place d’activités et se concentre sur le développement de l’enfant.
Ayant commencé à travailler dans l’école aux côtés d’une éducatrice en tant qu’animatrice avec une classe, j’ai proposé de travailler en tant que chargée de projet Éducation Numérique en freelance avec différentes classes.

Le budget pour ce projet étant disponible, j’ai obtenu sept demandes d’enseignants et d’éducateurs pour des classes de différents niveaux.


De septembre à décembre 2013, cette première série de projets
a permis de dégager différents thèmes :

  • Une coopération avec les enseignants, un catalogue de projets selon les niveaux des classes que j’ai créé a servi de support à la discussion de mise en place du projet avec chaque enseignant
  • Mettre en place un projet collectif au sein de la classe
  • Le travail en petits groupes (dans le cadre d’un roulement avec moi en salle informatique)
  • La dimension pluridisciplinaire du projet, faisant des liens avec le contenu abordé par l’enseignant de la classe
  • Travailler avec le numérique en tant qu’outil de création dans un monde où les usages du numériques se multiplient
  • Ouvrir les enfants sur les métiers d’avenir
  • Révéler des enfants dont les personnalités s’épanouissent dans un contexte différent
  • Une rubrique « Ressources numériques » sur le site de l’école créée avec les enseignants, qui présente des logiciels OpenSource sur ordinateur, des applications sur tablette tactile, ainsi que des sites internet que j’utilise dans le cadre de mes projets numériques à l’école. Destinée aux enseignants et aux familles, cette rubrique permet de faire le lien entre les projets réalisés par les enfants en classe et l’environnement numérique de la maison, également d’ouvrir les autres enseignants de l’école sur des possibilités de projets.

Suite au succès de ce format de projet, s’est mise en place une deuxième série de projets avec dix classes de février à mai 2014. Les thèmes s’enrichissent :

  • Continuité de projet et nouveaux thèmes sur-mesure pour certaines classes avec qui j’avais déjà travaillé
  • Diversité des outils numériques utilisés, dans le cadre d’une veille permanente que j’effectue sur les nouveaux outils de création, j’ai pu utiliser des nouveaux outils très intéressants. Les résultats se présentaient sur différents supports : vidéo, livre numérique interactif, affiches, jeu de plateforme, livre-jeu…

À la rentrée scolaire 2014, l’école et moi avons impulsé un projet d’Éducation Numérique sur la thématique : « Commémoration de la première guerre mondiale », l’année 2014 étant marquée par les 100 ans de celle-ci. Ce projet sera financé par l’école et par l’Office Franco Allemand pour la Jeunesse (après avoir été sélectionné par ce dernier dans le cadre d’un appel à projets)
Il se déroulera de septembre à décembre 2014 avec sept classes de l’école (4a, 4b, 4c, 5a, 5b, 6a, 6b).

De nouvelles observations s’amorcent :

  • Continuité de projet : en effet, face à ce thème difficile, je connaissais les sept classes qui participeraient au projet, ayant déjà travaillé avec chacune d’entre elles l’année scolaire précédente. Ce qui m’a permis de réfléchir à des thèmes adaptés pour chacune des classes
  • Dimension documentaire et didactique sur un parti pris loin des lieux communs sur ces thématiques. Trouver des orientations de travail intéressantes, originales et peu connues, riches en contenu historique
  • Chaque enseignant des classes participantes a choisi une thématique, par exemple (Berlin de 1914 à 1918, les moyens de communications, les métiers, la guerre aujourd’hui etc.)
  • Coopération avec les enseignants et interdisciplinarité, en effet, pour une classe, le thème du projet a fait écho à des sujets traités par les enseignants de français et d’allemand sur cette période de l’histoire
  • Des liens entre les thèmes traités par les classes des différents niveaux ont été mis en évidence lors de la journée de présentation qui a réuni les classes participantes ainsi que des invités

Voir les réalisations des classes en détails.

Ce thème fort et inédit a révélé plusieurs aspects :

  • Les enfants, issus de familles franco-allemandes, ont fait le lien avec avec l’histoire de leurs familles.
  • La dimension de l’Histoire et de la mémoire collective de ces deux pays s’est trouvée mise en scène dans ce projet.
  • Il est intéressant de parler d’un sujet difficile comme la guerre aux enfants, car cela permet de prendre conscience que la paix est précieuse.

L’une des classes avait pour thème : « La guerre aujourd’hui ». Ce sujet s’est trouvé traité au moment des attentas commis au journal « Charlie Hebdo ». En effet, les réalisations des enfants faisaient référence aux attentats en général, du coup nous avons parlé de cet événement très marquant avec l’enseignant et les élèves.

Le bilan de ce projet a été très positif et a aussi intéressé des personnes de structures extérieures à l’école pour d’éventuels projets de partenariats dans le futur.

Dans le cadre d’une journée de rencontres et d’ateliers « Mein Europa – dein Europa » regroupant des enseignants de différentes écoles bilingues à Berlin (germano-francaise/anglaise/portugaise/grecque/espagnole etc.), le 19 février 2015, j’ai été invitée à mener une formation pour les enseignants sur le thème : « Faire un projet de création numérique sur tablette tactile ». Cette formation a rencontré un vif succès et débouchera peut-être sur de futurs coopérations avec d’autres écoles.


Pour conclure sur des perspectives et futurs projets
, on notera :

  • Un nouveau projet inédit bilingue franco-allemand en coopération avec deux enseignantes (une française et une allemande)
  • Des demandes de projets d’Éducation Numérique dans d’autres écoles